• जैविक लिंग (Sex – Biological Construct): यह एक जैविक और प्राकृतिक अवधारणा है। यह जन्मजात होता है और शारीरिक/जैविक संरचना (जैसे क्रोमोसोम, हार्मोन्स, प्रजनन अंग) पर आधारित होता है। यह सार्वभौमिक (Universal) होता है और इसमें समय या स्थान के आधार पर बदलाव नहीं होता।
• सामाजिक जेंडर (Gender – Social Construct): यह एक सामाजिक और सांस्कृतिक निर्मिति है। समाज पुरुषों और महिलाओं के लिए जो भूमिकाएं, व्यवहार, अधिकार, अपेक्षाएं और कार्य तय करता है, उसे ‘जेंडर’ कहते हैं। यह परिवर्तनशील (Dynamic) होता है और अलग-अलग संस्कृतियों तथा समय काल में भिन्न हो सकता है।

प्रमुख लैंगिक संप्रत्यय:

• जेंडर रूढ़िवादिता (Gender Stereotyping): समाज में पुरुषों और महिलाओं के प्रति पारंपरिक और पूर्व-निर्धारित सोच रखना। उदाहरण के लिए— “लड़कियां गणित व विज्ञान में कमजोर होती हैं”, “लड़के रोते नहीं हैं”, या “सिलाई का काम केवल महिलाओं का है”।
• लैंगिक पक्षपात (Gender Bias): किसी एक लिंग (पुरुष या महिला) को दूसरे लिंग की तुलना में अधिक वरीयता या प्राथमिकता देना। जैसे— खेलकूद प्रतियोगिताओं में केवल लड़कों को आगे बढ़ाना या कक्षा की सजावट के लिए केवल लड़कियों को जिम्मेदारी देना।
• लैंगिक समता एवं समानता (Gender Equity & Equality): केवल अवसरों की समानता (Equality) ही नहीं, बल्कि ऐतिहासिक रूप से वंचित लिंग को आवश्यकतानुसार सहयोग देकर निष्पक्षता (Equity) सुनिश्चित करना।

• परिवार एवं समाजीकरण (Family & Socialization): बचपन से ही खिलौनों (जैसे लड़कों के लिए गाड़ियां, लड़कियों के लिए गुड़िया) और कपड़ों के रंग के माध्यम से बच्चों में जेंडर भूमिकाएं स्थापित की जाती हैं।
• मीडिया व विज्ञापन: टेलीविजन, फ़िल्में और विज्ञापन अक्सर पारंपरिक जेंडर भूमिकाओं का महिमामंडन करते हैं।
• छिप्य/अप्रत्यक्ष पाठ्यचर्या (Hidden Curriculum): विद्यालय का वह अनौपचारिक वातावरण, जहाँ शिक्षक का अनजाने में किया गया भेदभाव बच्चों की मानसिकता को प्रभावित करता है।

• गैर-रूढ़िवादी भूमिकाओं (Non-stereotypical Roles) को बढ़ावा देना: पाठ्यपुस्तकों में ऐसे चित्र व उदाहरण प्रस्तुत करना जहाँ पुरुष खाना बना रहे हों और महिलाएं पायलट या वैज्ञानिक हों।
• जेंडर-तटस्थ भाषा (Gender-neutral Language) का प्रयोग: ‘Chairman’ के स्थान पर ‘Chairperson’ या ‘Policeman’ के स्थान पर ‘Police Officer’ जैसे शब्दों का चयन करना।
• समान सहभागिता: खेलकूद, सांस्कृतिक गतिविधियों, नेतृत्व और सवाल-जवाब में दोनों लिंगों को समान अवसर देना।
• समीक्षात्मक चर्चा (Critical Discussions): कक्षा में जेंडर रूढ़िवादिता और पक्षपात पर खुली चर्चा कराकर छात्रों में वैज्ञानिक दृष्टिकोण विकसित करना।

Q1. ‘जेंडर’ (Gender) क्या है?

उत्तर: एक सामाजिक संरचना (Social Construct) जो पुरुषों और महिलाओं की भूमिकाएं तय करती है।

Q2. यह कहना कि “लड़कियां गणित विषय में कमजोर होती हैं” किस बात का उदाहरण है?

उत्तर: जेंडर रूढ़िवादिता (Gender Stereotyping) एवं जेंडर पक्षपात।

Q3. एक शिक्षक कक्षा में उदाहरण देता है कि पिता घर का खाना बना रहे हैं और मां ऑफिस का काम कर रही है। यह प्रयास क्या दर्शाता है?

उत्तर: जेंडर रूढ़िवादिता को चुनौती देना एवं गैर-पारंपरिक भूमिकाओं को बढ़ावा देना।

Q4. ‘जैविक लिंग’ (Sex) और ‘सामाजिक जेंडर’ (Gender) में मुख्य अंतर क्या है?

उत्तर: लिंग (Sex) एक प्राकृतिक/जैविक अवधारणा है, जबकि जेंडर (Gender) एक सामाजिक/सांस्कृतिक अवधारणा है।

Q5. जेंडर-निष्पक्ष कक्षा बनाने के लिए भाषा का चयन कैसा होना चाहिए?

उत्तर: जेंडर-तटस्थ भाषा (Gender-neutral Language) जैसे ‘Chairperson’ या ‘Police Officer’ का प्रयोग।